新质生产力自2023年9月被首次提出后，便成为经济热词。在最近的全国“两会”中，新质生产力这一议题引起了广泛关注。新质生产力，作为对传统生产力概念的全面升级，是对当前社会经济发展新趋势的精准捕捉和前瞻性预判。新质生产力并非简单追求生产规模的扩大和生产效率的提高，而是更加注重生产过程中的科技创新、产业优化和人才培养。它强调以创新为核心驱动力，通过技术革新、产业结构调整和人才培养模式的创新，推动经济社会的持续健康发展。

会上强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。在实现高质量发展的宏大时代场景中，面对教育强国建设重要历史使命，作为与经济社会发展具有高度同构性的职业教育，应全面认识深刻把握新质生产力的丰富内涵与实践要求，切实理清职业教育与新质生产力之间的关系，主动适应新质生产力发展变化，积极推动职业教育改革创新，更加强化类型教育特色，全面增强人才培养的社会适应性。

在今年的两会上，持续推进职业教育的发展再一次成为了代表们热议的焦点。多位代表提出，应当进一步加大对职业教育的投入，优化其结构，提升职业教育的社会地位和吸引力。这些提案的背后，透视出全社会对职业教育在培养社会所需人才、促进就业创业、服务经济社会发展等方面所起到的积极作用的深刻认识。

会上指出，就业是永恒的课题，牵动着千家万户的生活，任何时候都要抓好。而当前，我国就业压力依然较大，数据统计发现，2024年高校毕业生将达到1179万；另一方面，人才供给需求矛盾仍然突出，2025年制造业十大重点领域人才缺口将接近3000万。结合多年职教生涯，及过去一段时间的调研感悟，全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华意识到职业教育在提升就业层次、提高就业水平、促进群众就业增收方面的明显作用，并表示“职业教育是培养技术技能人才的主阵地，更是实现各类先进优质生产要素高效配置、发展新质生产力的决定性力量。”

因此，要大力提高职业教育质量，把深化产教融合作为职业教育助力新质生产力形成和发展的重中之重，构建与现代化产业体系高度契合的职业教育体系。
 

职业院校是高素质技术技能人才培养的主阵地，是整合优化科教创新资源、培育战略性新兴产业和未来产业、加快形成新质生产力的重要人才培养主体。

职业院校要坚持产教融合、科教融汇，提高科技创新能力、加快成果转移转化、培养高素质劳动者，积极主动服务地方产业转型升级，推进教育链、人才链与创新链、产业链“四链”深度融合，把人才红利注入高质量发展进程，以“新”提“质”、以“质”催“新”，塑造更多发展新动能新优势，为发展新质生产力作出应有贡献。

1、服务产业转型升级，推动产业链发展。

新质生产力是马克思主义生产力理论的创新和发展，其概念是由技术******性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。发展新质生产力的核心要素是科技创新。高等职业教育属于高等教育范畴，科学研究和社会服务是职责所在。高职院校通过深度产教融合、科教融汇，对接行业产业发展，服务产业转型升级，促进产业链发展，推动新质生产力发展。

2、加速科技成果转化，推动创新链发展。

新质生产力发展需要及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系。职业教育是对接产业最紧密、服务经济最直接的教育类型。在深度产教融合、校企合作过程中，高职院校教师队伍深入企业一线，与企业技术人员交流频繁，对技术现状、生产工艺革新等企业需求了如指掌，对科技成果转化为实际生产力具有得天独厚的优势，同时具备推动新技术、新工艺、新产品的研发和推广能力，从而提升产业的技术水平和竞争力。

3、培养高素质劳动者，推动人才链发展。

新质生产力发展需要加强人才培养和引进，提高劳动者的素质和技能水平，培养一批高素质、高水平的创新型人才，高职院校要以培养高素质技术技能人才为使命，每年为社会培养输送数百万的高素质劳动者，为经济社会发展和产业转型升级提供了不可替代的人才支撑。

在全球化与信息化浪潮中，现代产业体系的建设与新质生产力的发展成为推动社会进步的关键力量。而职业教育，作为连接教育与产业的桥梁，承担着培养高技能人才、推动经济社会发展的重要使命。特别是在当前互联网IT行业蓬勃发展的背景下，职业教育的作用愈发凸显。畅通教育、科技、人才的良性循环，正在成为加快培育形成新质生产力的重要内容。而产教融合，以校企双赢为基础，不断延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，是加快推动教育高质量服务行业发展，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接、深度融合，增强高质量发展新动能。

唯众智创科技有限公司自2010年成立以来一直从事职业院校信息技术专业大类实训室设备的创新、研发和生产，公司始终聚焦职业教育的发展，致力于不用层次的产教融合，推动教育资源和产业资源的深度融合，助力高质量人才的培养，为新质生产力的发展注入了新动力。

唯众是中国极简教学的创导者，开创性的将数字技术与多媒体进行教学融合，利用数字技术对传统专业升级，提供数字技术专业群全流程产品服务及教学研究。公司产品目前广泛应用于数字技术类实训室、智慧教室、数字资源库、技能竞赛等教学信息化领域，提供完整的教学信息化解决方案。公司自主研发的核心产品“唯众云课堂”，可支持教学全流程，满足院校“产、学、研、训、赛、证”六位一体的教学需求。

1、微服务

唯众云课堂平台采用微服务架构，精准分为公共基础、公共应用、专业应用服务。把不同的微服务方便进行因材施教和按需施教，可以非常方便实施个性化的教学模式、具体的教学内容、针对性的教学流程，精细赋能计算机基础、综合布线、网络搭建与运维、智能化安防、物联网、嵌入式、移动互联、WEB前端开发、软件应用开发、云计算、大数据、人工智能、创客等数字技术专业群教学和实训基地建设，从而营造动态精准高效的好课堂，助力提质培优、增值赋能高水平职业教学。

2、虚拟化

唯众云课堂充份利用KVM和容器等多种虚拟化技术可进行精准教学，根据不同的教学内容选用不同的虚拟化技术、不同硬件资源，如GPU、CPU、算力、不同的实验环境，对不同软件开发语言（C、Java、Python、html等）、同一课程的不同阶段开展精细化教学，可广泛应用于物联网、大数据、云计算、软件开发、网络仿真和人工智能等专业教学实训，让教学用户方便构建构建通用型高水平专业群实训基地，极大提高学校计算机机房利用率，教学应用场景轻松切换和软硬件管理维护高效便捷。

3、全栈云

唯众云课堂可根据用户的需求进行公有云、私有云、混合云等不同方式的部署，可以适应学校各种不同的复杂网络环境和资产入库需求而且性价比高、稳定性强。平台可以满足师生泛在化、个性化、精准化的备课、授课、学习、科研、技能大赛、1+X认证、作业、考试、统计、评价等全流程，还可以无缝衔接各种计算机网络、智能化安防、物联网、人工智能等硬件设备，高效开展理实一体化教学。
 

极简教育技术强调在教学和学习过程中使用简单、直观且易于使用的技术工具。这种技术的应用旨在减少教师和学生的技术负担，让他们能够更专注于学习内容本身，而不是技术操作的复杂性。新质生产力通过创新和应用新技术，提高工作效率和质量的能力。在教育领域，这意味着利用技术来提升教学和学习的效果，两者结合起来，可以创造出一个既高效又易于管理的教育环境。

唯众云课堂是一款涵盖 “备课、授课、学习、实训、考试、评测” 完整教学流程， 构建支持多种教学模式的云端一体化教学管理服务体系产品，其技术特点体现在以下几个方面。

1、云编程提供各类程序设计语言（Python、Java）及Web前端技术（HTML，CSS、JavaScript）开发、调试、运行环境，方便教学。

2、超级云桌面为信息安全、云计算、大数据、人工智能等专业建设等提供快捷的实训环境。

3、课程制作工具：除了能让教师轻松实现不同格式的文本、图片、音频、视频等文件混合编排，还可实现多标签页的分类展示。

4、考试服务提供多种组卷方式，按需定制考卷，满足各种组卷需求；多种的防作弊功能，让考试结果更正规更可靠；多维度分析考试结果，快速掌握学生情况，便于教学效果跟踪。

5、可无缝衔接唯众物联网上层应用开发中间件系统，提供物联网、人工智能、智能化安防等实训设备快速接入，API标准输出、实训项目管理，轻松上云。

极简教学通过简化教学过程、优化资源利用、提升学习体验和支持个性化学习等途径，对提升新质生产力起到了积极的作用。它不仅提高了教育的即时效果，也为学生的长期发展和未来的生产力打下了坚实的基础。
 

基于职业教育对发展新质生产力的作用，苏华建议：“把增强职业教育适应性作为深化职业教育改革的核心，为经济社会发展培养质量与需求适配度高的创新型、应用型、技能型人才。大力支持职业院校以技术技能为纽带建立校企育人共同体，通过“引企业入校园、引产品入实训、引工程师入课堂，实现校企协同育人。探索建立产业人才数据平台，发布产业人才需求报告，促进职业教育和产业人才需求精准对接，顺利实现“企业招好人，学生就好业”。

职业教育将继续发挥其在新质生产力发展中的关键作用。随着科技的进步和产业的升级，对高素质技能人才的需求将更加迫切。校企双方需要不断创新发展理念，完善人才培养体系，提高教育教学质量，为经济社会发展培养更多优秀人才。

职业教育是新质生产力发展的强大引擎。唯众作为专业从事职业教育信息化专业实训室建设的企业，通过产教融合，助力职业院校人才培养，为新质生产力的发展注入了新动力。未来，我们期待用更多的专业和技术发挥自身优势，培养更多高素质技能人才，共同推动社会进步和发展。